Tatjana Brešćanski

Opis prilagodbi metoda rada za učenike s teškoćama: Pri zbrajanju i oduzimanju razlomaka različitih nazivnika  učenik s teškoćama koristi modele poput ovih: https://www.kockica.co.rs/product/razlomci-u-drvenoj-kutiji/ ili https://bit.ly/46ovvKD .

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Zbrajanje i oduzimanje razlomaka različitih nazivnika (za učenike s teškoćama)

zbrajanje-i-oduziman

Marina Arambašić

Scenarij poučavanja za sat matematike u drugom razredu osnovne škole iz teme Zbrajanje i oduzimanje triju i više brojeva, nastavna jedinica Združivanje pribrojnika. Zagrade. 

Združivanje pribrojnika. Zagrade

zdruzivanje-pribrojn

Andrea Ljubej

Razlomci - ponavljanje

razlomci-ponavljanj

Maja Matijević

Kviz - Razlomci - Provjeri svoje znanje je kviz kojim učitelji i učenici mogu provjeriti ostvarenost ishoda učenja u temi Razlomci u 5. razredu osnovne škole. Pogodan je za rad na način da učitelj čita pitanja i prikazuje ih putem računala, projektora i prezentacije, a učenici pišu odgovore na predvišeni listić za odgovore. Posebno je pogodan i koristan u slučajevima u kojima je učenicima otežan pristup internetu i/ili računalima/tabletima/mobitelima. Preporuka je da se kviz koristi u svrhu vrednovanja za učenje.

Kviz o razlomcima - 5. razred

kviz-o-razlomcima

Ksenija Petrlin Jurić

Učenici su kroz štafetnu igru usvajali pojam par i nepar. Zadatak je bio spojiti parove jednakih čarapa i pravilno ih objesiti na uže za sušenje. Ovom igrom razvija i natjecateljski.

PAR NEPAR

par-nepar

Marica Dolenec-Jurinić

Pisana provjera znanja u digitalnom obliku napravaljena je u Microsoft Formsu (moguće je uređivanje), predviđeno je vrednovanje u dva elementa (usvojenost znanja i vještina, rješavanje problema) i dva su odvojena ispita. Priložena su rješenja i prijedlozi bodovanja.


Provjera usvojenosti ishoda:

MAT SŠ C.3.6. MAT SŠ D.3.1. Računa s vektorima.


Previđeno trajanje ispita: 90 minuta (2 školska sata).


PISANA PROVJERA ZNANJA: VEKTORI

Projektni zadatak namijenjen je samostalnom radu učenika u 3.razredu (opće) gimnazije (kurikulum 3 sata tjedno) nakon obrađene teme pravac.

Učenici imaju zadatak odrediti pravac linearne regresije punjenja svog mobitela na temelju izmjerenih podataka, sav svoj rad prikazati na digitalnom plakatu i postaviti isti na Padlet. Priložena je rubrika za vrednovanje i poveznica na učeničke radove.

PROJEKTNI ZADATAK: FORMULA PUNJENJA MOG MOBITELA

Jelena Kos

Jelenka Anić

U sklopu međunarodnog Meria projekta materijal je razvijen u obliku scenarija- istraživanje volumena prizmi i valjka

Meria: Volume

volumeni-scenarij

Lahorka Havranek Bijuković

Matematički sadržaji kao dio diseminacije Erasmus + KA2 projekta "Kroz stara pisma do novog prijateljstva".
Izlaganje na Zlatnoj večeri matematike 2016. godine

Glagoljica i zlatni rez

glagoljica-i-zlatni

Opis prilagodbi metoda rada za učenike s teškoćama:

Pri određivanju višekratnika i djelitelja kao model se koristi tablica množenja. Učenik s teškoćama uglavnom prihvaća tablicu množenja jer je od ranije poznata  a lako se služi njome jer je podijeljena na zeleni i bijeli dio.

Pri uspoređivanju razlomaka učenik s teškoćama koristi modele poput ovih: https://www.kockica.co.rs/product/razlomci-u-drvenoj-kutiji/

Materijal sadrži zadatke kojima će učenik s teškoćama ponoviti sadržaje vezane uz razlomke i djeljivost te steći vještine potrebne za računanje s razlomcima.







Matematika